本校秉持技職教育宗旨之務實致用，藉由教學創新先導計畫的補助，引導與促進學校學習制度彈性，創新教師教學模式，改變學生學習型態，強化學校創新創業系統，以培育學生具備跨領域學習、問題解決、自主學習、基礎與通識及創新創業等多元能力。鼓勵教師除編撰教材，製作教具，提升教師專業職能，研擬各科推動各項專業證照考照機制及獎勵辦法，藉以提升考照績效。再則，積極推動教師成立教學及研究專業成長社群，赴產業界短、中期研習或進修，將研究或競賽成果發表論文或申請專利，以落實教師專業實務成長並貫徹教師多元教學成長政策。本校也鼓勵各科教師間互相交流教學經驗，並建立教學e檔案，使教師從中學習其他合適的教學方法，藉由辦理行動化課程設計與製作研習，以增進教師數位教學能力及創新教學能力，並利用「基礎能力課程」增加學生能力(如分析、設計、表達、溝通、邏輯)，並於過程中藉團隊合作刺激創意，達成知識轉化創新，進而達成拔尖扶弱的目標。此外，更以全人教育為理念結合通識教育，以培育學生術德兼修及具有人文素養、社會關懷、宏觀視野的專業人才。根據通識教育能力之四項指標「語文表達思辨」、「公民社群素養」、「自然生命樂活」及「人文美學鑑賞」，期盼學生能夠具備各項能力，有效進行人際溝通及多面向思考，且激發更多創新與創意的思考觀察，體認各種美感價值，提升生活品味。藉由辦理正式及非正式通識課程，改革教學策略，推動潛在課程，協助學生探索各領域知識，以培育濟人濟世的博雅人才。
本計畫係將歷年提升整體教學品質、教師實務增能及南區教學資源中心等計畫納入執行重點工作項目，並以提升教師實務教學能力及學生學習成效與就業能力為目標。然而，本校特色領域屬醫護技術類，以務實致用之人才培育與產學緊密結合為辦學核心，發揮產學一體為特色。同時透過校務機制，盤整「產學、實務」為導向之教學與人才培育模式，降低教學與實務落差。因此，在與特定產業產生密切互動與瞭解後，運用這種氛圍與關係結構，作為教學資源並強化教學計畫。此外，本校透過校訂研究辦法，鼓勵教師創新研發，並推動本校與研究機構、產業及其他校際合作，以利尋求發展具體研發成果及擴大教師創新研發產能。為推動實質國際合作和交流，並提升學生外語能力，加速本校國際競爭力，配合教育部階段性重點政策，利用課程、競賽、邀請外籍團體蒞校交流及選派到國外進行國際研習或實習等方式，持續推動國際化工作。
南部區域學子多為經濟弱勢之家庭，為照顧此類族群學生，本校已建立完善弱勢學生經濟補助及入學後學習輔導機制，擬精進並完善弱勢學生課業輔導協助、實習機會提供、職涯規劃與輔導協助、就業機會媒合、社會回饋與服務學習等面向建立發展策略。期望透過本項計畫，增加招收弱勢學生比率，強化就學輔導機制及校內外(政府或企業)資源，並建立更完整之永續性弱勢學生學習陪讀機制，以協助弱勢學生就學及就業，全方位提供弱勢學生多元豐富之機會，實踐自我及回饋社會，真正落實高等教育對弱勢生之扶助。使學生能安心向學，提升專業知能，增加社會競爭力，進而達到拔尖扶弱目標。
此外，透過制度面與教師面的改善與優化各項機制，落實校務專業管理(IR)能力，強化自我課責及監督，暢通終身教育管道與優化樂齡學習制度，並強化多管道延攬優秀人才進而降低生師比，藉此提升教學品質與學生學習成效。
本計畫以校務發展計畫為藍本，秉持「仁慈博愛‧樹人樹德」之校訓，配合國家教育政策「德、智、體、群、美、技」六育平衡發展的方針與政府在醫療、衛生、健康、管理、語文及婦幼政策的需要，設計符合時代所需課程架構，發展出具特色的醫護管理科系；禮聘優秀教師與強化師資結構，充實各項教學設備，積極爭取教學資源補助，促進校務蓬勃發展；全力提升服務水準，善盡社會責任，使本校成為台灣最優、技冠全國之一流醫事健康科技學府。因此，教育英才是本校辦學的最高理念，並以實務導向教學與就業型醫事健康科技院校自我定位，培養學生不僅具備優良專業實務就業知能，更能成為具備宏觀視野與優雅氣質的現代化公民。
計畫在規劃與執行上，秉持技職教育政策綱領之願景與目標，搭配本校111-116年度中程校務發展計畫，修正110年計畫執行時之缺失，微調111年度高教深耕計畫之內容。計畫之執行將引導與促進學校教學發展制度之持續優化，使其更具彈性，更能彰顯學生學習成效，有利於學校特色的建立與永續成長。計畫之目標在創新教師教學模式，改變學生學習型態，強化學校創新創業系統效能，以培育學生具備跨領域學習、問題解決、自主學習、通識美感及創新創業等多元能力。111年計畫在各面向持續強化內容如下:
【落實教學創新及提升教學品質】:108課綱的目標為利用知識、能力與態度的「素養」裝備強化學生，讓學生能適應未來快速變動的世界；因此，持續推動性別友善跨域學習，以改善傳統系科中的性別隔離現象。同時，配合教育部推動大專校院校園心理健康促進工作，強化心理健康、生命與情感教育及輔導，積極辦理心理健康促進課程，促進學生生活適應及心理健康。科技發展在資訊數位技術上已廣泛應用，並結合於各專業領域中；因此，本校於109年執行數位微學程，開設全校性共通邏輯學課程與邏輯思考。111年持續開設程式設計相關的特色課程，強化學生邏輯思維及程式設計與多媒體設計之能力。在產學合作培育實務致用人才方面，除持續強化技優與產業學院計畫之外，持續推動學程專班，透過與產業直接接軌，提升學生畢業即就業比例。
【發展學校特色】: 本校一直致力於創造國際化的學習環境，110年持續執行「建構國際化語言學習環境與提高師生國際交流經驗」，於執行策略中加入「建立校園LBS英語學習場域與辦理國際交流接待志工的培訓」，以便待疫情結束後能立即與國際姊妹校進行交流，提升學生外語溝通表達能力。然疫情影響，110年相關交流暫緩，111年待疫情緩和，持續堆動國際交流。畢業生獲取專業證照為本校教學重要績效指標；分項子計畫B-5「強化專業證照輔導」，在110年度計畫加入「強化國考科五年級課輔小老師實施的成效」，鼓勵國考班成績優秀學生組讀書會輔導成績落後同學。透過同儕間教學互助，營造學生小組討論氛圍，提升學生考照成效。然在疫情影響下，課輔小老師只能透過線上軟體互動，效果雖較差，但本校110年考照成績較去年稍微提升。因此在111年計劃中持續加強課輔小老師推動，期待111年考照成效能顯著提升。
【提升高教公共性】:持續強化IR分析系統，110年度在分項子計畫C-2執行策略中新增學生畢業後就業分析。分項子計畫C-3-3「優化專業師資結構」中，強化基礎及應用研究能量，提高校內教師個人研究案補助金額，鼓勵組成跨域或跨校研究團隊，促進獲得教育部教學實踐研究計畫與科技部獎助計畫，以利教師運用專技、教學或研究成果達成多元升等目標。為有效利用本校技職教育資源，落實服務在地民眾，分項子計畫C-4「鏈結社區，暢通終身教育管道」計畫中，優化執行作法，積極提供學習訊息，開創多元招生管道，提升照服員與托育人員的招生率；持續增加樂齡課程活動，促進鄰近社區高齡者的健康與樂活。原住民學生雖只占本校總學生數約3.3%，但其遠高於一般生的休退學率，一直是大專院校原民教育關心的議題，所以在分項子計畫C-5「強化原資中心運作機制及成效」的執行目標為降低休退學率、 提升考照率並協助學生多元職涯發展，希望能有效培育健康照護之第一線人才。相關具體作法包括輔導基礎與專業課程，民族教育課程(名人講座、原鄉文化探
索)。另外，聘請具有醫護證照與高級族語認證之教師或優秀學長姐回校教導醫護相關族語課程，提高同學畢業後返鄉服務的意願。
【善盡社會責任】:醫療與健康照護為本校人才培育的重點特色，各科教師及學生均須依據科系屬性積極參與社會服務，關心鄰近區域發展，並協助解決問題，達成善盡社會責任的義務。其中分項子計畫D-1「青銀攜手銀髮樂活、跨界整合計畫」為萌芽型計畫，由護理科主導搭配其他專業科別，包括物治、職治、視光、牙技、醫影、應日與資管科等，進入社區關懷據點，導入延緩失能介入措施。更進一步與文藻大學合作成立定點健促攤位，推動跨文化及生命教育宣導活動；分項子計畫D-2「美麗到老，為高齡長者帶來活躍新力量」計畫，由美保科主導，以社區高齡者據點為中心，推動敬老與親老的高齡友善環境，提升良好健康福祉；分項子計畫D-3「兒童營養膳食、健康體能、視力與口腔保健習慣支持計畫」，聚焦於飲食與口腔保健問題與影響外，擬將擴大親子健康知能及幼童健康服務層面，結合本校幼兒保育科、口腔衛生學科、視光學科以及應用英語科的專業資源，與鄰近社區幼兒園和國小，共同推動兒童營養膳食、健康體能、視力與口腔保健習慣之支持行動，提升並落實社區服務學習成效。
高教深耕計畫強調學生學習權，讓學生成為教育主體。本校透過主體面向的四大目標，並搭配中程校務發展計畫，訂定明確的執行策略與方法，再根據109-110年度執行經驗與成效調整111年度計畫內容。期待在行政與教學系統合作下，教學發展、國際交流、產學接軌、人才培育與提升國考成效等方面皆能更進一步提升，達到打造一流醫事健康科技學府的目標。
本校秉持「仁慈博愛‧樹人樹德」之校訓，配合德、智、體、群、美、技六育平衡發展的國家教育方針，搭配行政院「技術及職業教育政策綱領」與臺灣永續發展目標之「確保及促進各年齡齡層健康生活與福祉」與「確保全面、公平及高品質教育，提倡終身教育」核心目標，在全民健康醫療與長者永續關懷議題政策的需求下，搭配本校中長程校務發展目標，規劃跨域學習及產業接軌之課程，充分與業界合作培育具科技能力與企業所需之學生；積極爭取教育補助與教學人才資源，禮聘具實務經驗豐富業師，充實專業教學設備，促進校務蓬勃發展；全力提升服務水準，善盡社會責任，使本校成為台灣最優、技冠全國之一流醫事健康科技學府。因此，第二期計畫將延續第一期奠立之基石與機制，持續本校教育英才的辦學最高理念，以及實務導向教學與就業型醫事健康科技院校之自我定位，培養學生不僅具備優良專業實務就業知能，更能成為具備國際視野與優雅氣質的現代化公民。
「精進健康醫療實務教學與永續關懷」是本校第二期高等教育深耕計畫推動目標。透過四大分項策略與子計畫設定，訂定分年預設目標值與達成進度，推動策略簡述下:
【教學創新精進】: 在教師面，強化實務技術能力，透過實務進修與業界連結，提升輔導學生創新創業能量；改善教學策略，提升學生學習成效。另一方面，將利用知識、能力與態度等「素養」裝備強化學生，讓學生能適應未來快速變動的世界；透過數位科技微學程的開設，提升學生邏輯思維及程式設計與多媒體設計之能力，並結合於各專業領域中；同時，透過STEM課程與跨領域學程的設置，讓學生成為具有科技力、創新力之企業所需人才。再者，將持續優化學生語文與藝術能力，培育具備國際觀與宏觀視野；並透過產學合作，持續強化技優與產業學院計畫，推動學程專班，與產業直接接軌，培育實務致用人才，提升學生畢業即就業成效。
【善盡社會責任】: 醫療與健康照護為本校人才培育的重點特色，在第一期計畫期間，各科師生依據屬性積極參與社會服務，投入社區實作，關心鄰近區域發展；並透過在地深耕發現社區問題，組織焦點團體進行社區培力，活化社區動能，提升民眾健康問題處理能力。同時，凝聚社區向心力及共榮意識，建構成長型長期照顧網絡，達成善盡社會責任的義務。第二期高教深耕善盡社會責任分項計畫將持續整合12科專長，結合鄰近社區長者及兒童規劃一系列活動，落實社區服務學習成效。其中分項子計畫2-2-1延續護理科109-111年度計畫，進入社區關懷據點，推動社區長照及健康促進活動；分項子計畫2-2-2延續美容保健科將與在地社區加強推動敬老親老的高齡友善環境；分項子計畫2-2-3延續幼兒保育科111年度種子型計畫，進入鄰近社區幼兒園和國小共同推動幼童健康保健；新增分項子計畫2-2-4，由職能治療科主導深入據點，強化長輩生活型態。
【產學合作連結】：產學合作一直以來皆為本校校務發展計畫中扮演不可或缺的角色，為達到強化產學合作連結之目的，本校為提升學生創新創業課程之成效，預計由教務處教發中心與課務組主導，12科共同配合執行數項措施，包括透過社群精進教師在創新創業領域相關知識，並鼓勵教師設計創新創業教材與開設創新創業課程，並且引進產業資源與人才，籌設產業諮詢會議，讓師生能更了解創新創業商業組織型態，並邀請業界專家協同推動以實務需求為導向之教學；同時鼓勵並輔導學生積極參與校內外創新創業競賽，使校園創意與產業需求有效連結，以達成實踐創新創業及培養創業家之目的。此外，將更積極擴展產學合作量能，不僅持續推動學程專班人才培育，致力強化產學合作機制，深化與企業合作，提高學生實務能力與就業競爭力。同時，也將持續改善學校產學合作氛圍，包括鼓勵教師採取以產學成果進行多元升等的機制，以及修訂法規對於教師進行技術創新、發表與成果商品化進行獎勵與補助，肯定教師擴展產學合作量能的績效。
【提升高教公共性】: 本校在第一期高教深耕計畫已建立針對經濟與文化不利學生就學補助與學習輔導機制，第二期計畫將強化並精進各項輔導措施，從課業、生活、心理、職涯等面向，全方位給予學生高度支持與關懷；過去五年來透過計畫執行已協助數千名經濟與文化不利學生順利完成學業，期待第二期計畫資源的擴大，更能促進經濟與文化不利學生安心就學，提升專業知能及就業力，翻轉自身境遇並回饋社會。